90后校長(zhǎng)涂悠悠和她的名山小學(xué)師生們合影

“老師，一千用英語怎么說?”“黃瓜怎么說?”……3月15日，在南昌市灣里區(qū)羅亭鎮(zhèn)名山小學(xué)里，四年級(jí)的英語課上，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地提問。英語老師涂悠悠站在講臺(tái)上，笑容滿面地對(duì)著5個(gè)學(xué)生，用溫柔地口氣一一解答。名山小學(xué)是灣里區(qū)最邊遠(yuǎn)的一所教學(xué)點(diǎn)，涂悠悠是校長(zhǎng)兼語文和英語老師。當(dāng)過托福助教，任過基層干部，在這個(gè)“90后”的女孩身上，現(xiàn)在的身份標(biāo)簽是“鄉(xiāng)村教師”。“這里沒有電視，網(wǎng)也是前段時(shí)間才通的。晚上的時(shí)間要么就輔導(dǎo)孩子，要么就做家訪，要么就自己學(xué)習(xí)，每天過得很充實(shí)。”她說。

14個(gè)孩子的校長(zhǎng)

為什么會(huì)選擇到邊遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)老師?對(duì)于這個(gè)問題，涂悠悠莞爾一笑：“大概是一種緣分吧。” 2016年，涂悠悠參加了江西省教師招聘統(tǒng)一考試，此前她在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做過托福助教，后來在離家很近的鎮(zhèn)上當(dāng)了2年的團(tuán)支部書記，“我很喜歡當(dāng)老師，以前因?yàn)檫@樣那樣的事錯(cuò)過了考試，當(dāng)我要考的時(shí)候，符合條件的就是名山小學(xué)了，所以說這是一種緣分吧。”

名山小學(xué)所在的名山村不通公交車，村民大部分都外出打工，村子里剩下的孩子基本都是留守兒童，或來自單親家庭，在這里購(gòu)買蔬菜水果等日常用品都需要到鎮(zhèn)上。來到學(xué)校前，涂悠悠從來沒聽過羅亭鎮(zhèn)，更不用說知道學(xué)校在哪。2016年9月，涂悠悠正式上崗，一年后，她從前任校長(zhǎng)的手中接過“接力棒”。現(xiàn)在，她為了教學(xué)基本留宿在村子里，甚少回家。如果有工作需要去鎮(zhèn)上或是區(qū)里，都要通過電話聯(lián)系的士司機(jī)。“來回就要60(元)，太貴了。”她說。

五個(gè)年級(jí)、14個(gè)孩子、包括自己在內(nèi)的5個(gè)教師，這就是“90后”校長(zhǎng)涂悠悠的名山小學(xué)。

天黑就不敢出去了

遠(yuǎn)離父母、獨(dú)自住校、與談婚論嫁的男友分手……剛來學(xué)校那回，涂悠悠面對(duì)的不僅僅是初到山區(qū)的無所適從，還有精神上的壓力，“是來這里最難熬的時(shí)間。”特別是到了晚上，背倚大山的名山村一片寂靜。田園風(fēng)光帶給涂悠悠的并不是遠(yuǎn)離城市喧囂的浪漫，更多的是恐懼。“剛來的時(shí)候天黑就不敢出去了，害怕。”她說。

初來乍到的那段日子涂悠悠也偷偷哭過。有一天，當(dāng)她蹲在操場(chǎng)上哭時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩隔著鐵門偷看她，當(dāng)她喊出學(xué)生的名字時(shí)，那個(gè)特困家庭的四年級(jí)學(xué)生咯咯地對(duì)她笑，“我記得她臉上那么干凈，笑容那么燦爛。”涂悠悠說自己隨著學(xué)生來到她簡(jiǎn)陋的家里，當(dāng)看到小女孩的弟弟在黑暗中面對(duì)電視發(fā)呆，發(fā)現(xiàn)他不寫作業(yè)時(shí)，涂悠悠第一次感覺到了什么叫自責(zé)，“我為自己沒有盡心盡力做好工作內(nèi)疚不已。”她說。

自學(xué)鋼琴自費(fèi)買書

責(zé)任感讓涂悠悠從最初的恐懼和無助中走了出來，到小女孩家后的第二天，她上課的第一句話是“I'm sorry”。讀大學(xué)時(shí)通過自學(xué)過了英語八級(jí)的她，向?qū)W生們承諾：“我能讓你們英語非常優(yōu)秀。”

于是，身為語文和英語老師的涂悠悠成了“孩子王”，她在課堂上寓教于樂，通過游戲讓孩子們練習(xí)口語;為了讓孩子們更有學(xué)習(xí)興趣，她拿出自己從家里帶來的水果當(dāng)獎(jiǎng)品，一星期的水果兩三天就沒了;她通過帶著孩子們給孤寡老人按摩、送吃的，以這種方式上教育他們從小敬老和孝順……

名山小學(xué)不比城里的學(xué)校，這里的鋼琴是從鎮(zhèn)里的學(xué)校借來的，彈的時(shí)候經(jīng)常會(huì)漏音;上計(jì)算機(jī)課時(shí)，學(xué)生們只能圍在涂悠悠的筆記本電腦邊學(xué)習(xí);課外輔導(dǎo)書更是基本沒有。但是，涂悠悠希望自己的學(xué)生一樣能全方面發(fā)展。為此，不懂鋼琴的她不恥下問地打車去鎮(zhèn)上找認(rèn)識(shí)的老師請(qǐng)教。“一開始自己買書來學(xué)，可是看不懂。第一次去找那個(gè)老師，她問我你干嘛學(xué)鋼琴，你換一樣吧，鋼琴很難。”涂悠悠說，“當(dāng)時(shí)我很挫敗，可第二次我又去了，可能是看到我的堅(jiān)持，她教了我一些基礎(chǔ)的東西。”為了學(xué)習(xí)，涂悠悠甚至在自己家買了一架鋼琴，“因?yàn)楹僭诩乙部梢跃毩?xí)。”

“悠悠很不容易的，這么年輕的女孩愿意來到我們這里。”采訪中，老校長(zhǎng)說起涂悠悠贊不絕口，“她還自費(fèi)購(gòu)買課外輔導(dǎo)書送給學(xué)生，前幾天花了1000多塊錢買回來，一家一家發(fā)給學(xué)生們。”

孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步給了涂悠悠莫大的鼓勵(lì)。“我教的四、五年級(jí)英語得了全鎮(zhèn)第二，還有我們學(xué)校的五年級(jí)數(shù)學(xué)得了全鎮(zhèn)第二，我所帶的班級(jí)在抽測(cè)考試中獲得五年級(jí)全區(qū)第一……”說起學(xué)生的進(jìn)步，涂悠悠如數(shù)家珍，“理解是教育的前提，彼此尊重是教育成功的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子被你認(rèn)同、你被孩子尊重后，他們可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。”

“老師，這是我給你摘的蘿卜”

孩子們表達(dá)喜歡的方式是簡(jiǎn)單的。“經(jīng)常有孩子來敲我的門，很大聲地喊‘老師開門’。我一開門后，發(fā)現(xiàn)他們手里提著東西，比如蘿卜、野芹菜，還用草綁好。”涂悠悠說，“他們說‘老師你沒有菜吃，我給你摘菜來了’。”

當(dāng)四五年級(jí)的學(xué)生畢業(yè)要去鎮(zhèn)上讀高中的時(shí)候，他們會(huì)拉著涂悠悠的手說：“老師等我們?nèi)チ_亭(讀中學(xué))了，你也去教書吧。”孩子們也擔(dān)心涂悠悠會(huì)不會(huì)離開，會(huì)對(duì)她說：“老師你不能走，你走了我們不是沒有老師，是連校長(zhǎng)都沒有了。”

一天6節(jié)課，課余時(shí)間要抓孩子們寫作業(yè)，或者去做家訪。周末時(shí)間是帶著孩子們學(xué)音樂、打籃球、摘草莓、爬山，或是通過撿垃圾、幫老人按摩等方式上思想品德課。夜深人靜的時(shí)間，涂悠悠會(huì)看教案，她說：“我知道作為一名合格教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。”

涂悠悠說剛到名山小學(xué)時(shí)的不開心她都忘記了，“就記得幸福的事”。采訪中，她說的最多的是她的學(xué)生如何聽話、她與學(xué)生們?cè)谝黄鸲嗝撮_心。“我喜歡名山的純樸鄉(xiāng)風(fēng)，學(xué)生在成長(zhǎng)我也在成長(zhǎng)，我覺得教書是一件蠻幸福的事。”她說， “我愿意盡我所能，和我的團(tuán)隊(duì)一起教育好名山的孩子、帶他們一起走過童年。”

在上英語課的涂悠悠