一直在小心翼翼地輕聲回應(yīng)媽媽的小男孩，這時(shí)候有點(diǎn)如釋重負(fù)的感覺，和媽媽一起走到門口收銀臺，媽媽一邊付錢，一邊又沖著兒子教訓(xùn)起來：“我跟你說噢，這支筆你要是再弄丟了，我是不會再給你買了， 老師罵你也活該。”剛松了口氣的小男孩臉部表情又僵住了，默默地低下頭。

和氣的老板娘趕緊打圓場：“唉，小男孩都這樣的。上幾年級啦？”那位媽媽說：“一年級，唉，三天兩頭掉東西，丟三落四不長記性的。”此時(shí)，小男孩已經(jīng)慢慢地挪到了小店的門外，不僅眼睛望向別處，身體也微微地側(cè)了過去，那體態(tài)分明在說：“媽媽，別說了快走吧。”

好心的老板娘還在安慰男孩的媽媽：“才一年級呀，那還小，來我們這兒好多三四年級的小朋友都還丟三落四的。”

媽媽還意猶未盡：“是呀，現(xiàn)在小孩一點(diǎn)不懂得愛惜，我們以前小時(shí)候哪有那么多文具。他爸爸還總喜歡給他買貴的，一支筆好幾塊錢，第二天就給你弄丟了。”老板娘只好訕訕地笑笑。

小男孩目無表情地在小店外面“耐心”地等著媽媽，真的很想替他說一句：“媽媽，能不說這些話嗎？”因?yàn)楹⒆雍軐擂巍?/p>

這個(gè)孩子為了不得不買的一支筆，從走進(jìn)文具店，就開始忍受媽媽的嘮叨、抱怨、數(shù)落，孩子不敢大聲只能小心地低聲表達(dá)自己的需求，唯恐媽媽一生氣買不成。等筆買好了，孩子的心就迫不及待地“逃”出門去。媽媽不依不饒的當(dāng)眾數(shù)落不可能讓這個(gè)孩子長記性不丟東西，只會讓他記住那份尷尬和委屈。

也許某一天，一不小心這支筆又丟了，或者弄壞了，我們可以想象孩子會有多緊張多擔(dān)心，他該怎么跟媽媽說呢？不說吧，媽媽知道了該怎么辦呢？上課沒筆又該怎么辦呢？如果孩子記起買筆時(shí)的那份尷尬，他很有可能選擇不說。如果想不到更好的辦法，孩子可能鋌而走險(xiǎn)選擇去“偷”，成人又怎能忍心譴責(zé)他的行為呢。

也許這支筆，再也沒丟過，為了保護(hù)這支筆孩子給了自己多少壓力呢？不是因?yàn)閻巯н@支筆，而是因?yàn)槊獾帽粙寢寯?shù)落，免得再跟媽媽去買筆受尷尬才給自己壓力，媽媽若能體會，一定也會心疼。

所謂的富養(yǎng)還是窮養(yǎng)，重要的不在于父母舍得為孩子花多少錢，而在于父母是否用心守護(hù)孩子的尊嚴(yán)。即使父母買了再貴的筆，孩子感受到的自我價(jià)值卻是連一支筆都不如。這樣的不值得感會在孩子的內(nèi)心留下深深的烙印。

父母無意識說的這些話，讓孩子感覺尷尬，卑微，無地自容，那才是真正的窮養(yǎng)，因?yàn)楸火B(yǎng)窮的是孩子的內(nèi)心。