高考加分歷來廣受詬病，加分本是一種教育導向，引導學生全面發展、專注興趣特長、實現綜合素質全面提升。然而，在現實操作層面，加分項目的評選工作卻頻頻出現暗箱操作，為某些人提供了教育腐敗的溫床，人為地破壞了教育公平，擾亂了正常的招生秩序。高考加分政策的另一負面作用是無形中加重了學生的學業負擔，讓本來不堪重負的學生加大了校外學習的籌碼，以至于讓特長教育演變成了另類的應試教育。

在以高考分數為主要錄取依據的招生制度下，一分之差，就極有可能相距甚遠，特長生加分看似分值不大，但是卻拉大了學生之間的距離，可能會影響學生的未來。憑著特長加分，有些學生便踏入了名校之門，而無緣加分的學生卻與心儀的高校失之交臂。

縱觀近年來高考加分的學生大多是城市學生，原本就有的優越的教育環境、家長豐富的人脈資源以及雄厚的教育資本，已經讓鄉村學生望塵莫及，特長加分進一步拉大了城鄉教育的差距，使原本發展不均衡的城鄉教育更加不公平。

取消高考加分政策并不是不鼓勵學生發展特長、提升綜合素質，恰恰相反，取消加分之后更有利于學生公平競爭，讓學生的興趣愛好、特長發展更加純粹，不至于使特長被分數綁架，為高考加分而出現偽特長、偽興趣、偽愛好，有利于教育回歸本位。培養學生德、智、體、美等方面全面發展是國家的教育方針與規定要求，讓每一位學生都能得到發展、促進學生的全面發展也是新時代教育的重要方向，發展特長、培養興趣、提高學生的綜合素質并不是個別學生的專利，而是對每一位學生的要求。特別是在新的高考招生制度下，將學生的綜合素質作為招生錄取工作的重要參考更加明晰了培養學生綜合素質、促進學生個性發展的重要地位。特長加分僅僅關注少數群體，而綜合素質評價卻面向大多數，將綜合素質評價納入高考招生體系有利于更大范圍內引導學生發展特長、提升素質，這在招生制度設計上也更為公平、更有導向性。

優秀的、有特長的學生即使沒有加分政策也會在相應的高考科目以及綜合素質評價中得到高分。取消高考加分，不僅可以斬斷教育的特權與腐敗的利益之鏈，還能將每一位學生都拉回到同一競爭起跑線，真正體現高校招生工作公平競爭、公正選拔、公開透明的原則，讓教育更加公平。