人們常說0-3歲是幼兒大腦發展最活躍的時期，那么早期教育主要是對寶寶進行感官和肢體的訓練，從而激發腦部的神經突觸，讓大腦更加的靈活。早期教育則是對0-3歲嬰幼兒的教養，主要目標是通過游戲形式引導和培養兒童的互動與表達技能，以及自我認識和責任，從而邁向發展成為健康個體的第一步。

 

 

那么3歲前孩子誰來帶？

 

 

老人帶？ 保姆帶？還是全職的媽媽（爸爸）帶？送托育機構？ 隔代教育？

現在城里的人們盼著退休后有不錯的退休金，希望去旅游、去做自己喜歡的事情、享受自由的生活，害怕產生婆媳矛盾并有可能升級等原因讓老人帶娃越來越少。

親媽帶娃更親，避免產生婆媳矛盾，很多新手媽媽都是通過這樣解決帶娃問題，因為和自己媽媽比較好說，孩子哪里帶的不好，有不同意見就跟媽媽說，媽媽也不會生氣，即使生氣也能諒解，但是跟婆婆交流就有所顧慮，看不慣帶孩子的方式也不好意思說，只能讓丈夫做中間人，太容易產生矛盾了。

另外老人帶娃有“主人意識”，缺乏同理心。一些婆婆會事事以寶寶為重，忽略寶媽的辛苦，老人其實是充當了一個臨時替補的角色，有時候老人對第三代的溺愛已經超出了理性范圍，兩代人不同的教育理念也會造成孩子的認知畸形，這是目前早期家庭教育存在的一個重要的問題。

系統性較差

 

 

保姆對嬰幼兒的重點在于照護，只是暫時在家長繁忙的時間替代家長對寶寶的照顧，在這個時間段內，寶寶是安全的，可以吃飽。至于寶寶的教育，也就是其他的精神愉悅及興趣發展，保姆沒有興趣心思也沒有能力去執行這項勞動。保姆的工作很簡單，看護孩子，為此，保姆也不會長期的陪伴孩子成長，更不會具備兒童心理學，兒童行為學等專業的學科。在飲食方面，保姆的配餐更多是傾向好吃，容不容易喂食寶寶而不是考慮營養搭配。

成本高教育效率低

 

 

新聞總是提起的“保姆收入超金領”不是空穴來風，按照保姆的現在行情來說，稍微有工作經驗的動輒就是數萬的起步，并且還難招人。其實0-3歲應有的服務不僅包括“托”還包括“育”，一個保姆，除了能照顧孩子，還能為孩子帶來其他發展也是很重要，但是在大多數保姆的眼神里，很少能看到發自內心的自信，很多保姆從眼神里甚至能察覺到她對生活的絕望和無奈，因此有些被保姆帶過的孩子會染上“保姆氣息”。另外絕大多數保姆沒有高學歷，也沒有高技能，只能是履行替代照顧的作用。

安全性比較低

 

 

嬰幼兒的各方面機制發育尚未成熟，是易患病的群體，因此在對嬰幼兒的照顧中，要注意各方面的細節病菌的消毒。另外，成長中的孩子行為總有些稀奇古怪，對兒童行為的研究和觀察是有利于兒童更好成長的。保姆既沒有醫療知識也不具備研究能力，因此對于這兩個問題保姆是很難解決。

當然，也有保姆甚至比孩子父母對孩子更有耐心、有愛心的案例。如果遇到這樣的保姆，那可能是您前世修來的福氣。

家長帶孩子

 

 

最適合嬰幼兒的教育是良好的家庭教育，因為對于嬰幼兒心理發展來說，對照料者形成依戀關系是0-3歲階段的最主要的問題，而高質量的陪伴是建立親子關系的最重要的基礎。

但是在現實生活中，很多媽媽都是兼顧著家庭和事業兩方面，正所謂魚和熊掌不可兼得，多數媽媽會迫于無奈，犧牲自己的職場生涯和個人發展空間來擔任照料者的角色，有些擔任著職場者和照料著兩種角色。長期以來，在照料寶寶的過程中，單一照料者的角色會讓媽媽喪失自我，這個自我價值感的喪失會讓媽媽處于焦慮不安，從而導致照料質量低下；而兼顧工作和照料的媽媽則會限于心力交瘁的狀態，提供不了高質量的陪伴，只能是為寶寶進行簡單的照護。這樣根本無法建立良好的親子關系和依戀關系。

所謂“高質量的陪伴勝過朝夕相處”。只有你給孩子的是高質量的陪伴，那么送孩子去托育中心是不會影響親子關系的。家長在上班前把孩子送到托育中心。寶寶白天在托育中心接受專業的照護和教育，家長可以專心工作；晚上家長接孩子回家，父母就可以和寶寶進行互動，培養親子關系。

把孩子送到滿意的托育園

 

 

托育園既能幫助爸爸媽媽解決孩子照護問題，又能夠在身體、心理、心智和社交方面促進寶寶健康成長，此外，還能讓新一代媽媽選擇一份既能陪伴孩子又能實現自我價值的事業。

更好地培養寶寶生活自理能力

1-3歲是孩子的肛門期，要在這個時期開始培養孩子大小便的習慣。同時1.5~3歲是培養孩子進食等生活自理能力的關鍵時期。如在家里，通常是家長不斷詢問孩子要不要大小便，基本上孩子都是被動進行大小便，不利于孩子養成主動大小便的習慣。而在托育中心，會有專業的幼兒教師教寶寶自己動手脫褲子提褲子、洗手等自理能力，適當地引導孩子主動表達，定時提醒，幫助孩子養成良好的如廁習慣。寶寶四歲前還有口腔敏感期、細節敏感期、行走敏感期，秩序敏感期，自我意識敏感期和語言敏感期等。

更有效促進寶寶大腦發育

0-3歲是幼兒大腦發展最活躍的時期，一個良好的教育環境能夠帶來豐富的感官刺激促進寶寶大腦發育。職場父母工作繁忙、老人若無科學育兒觀念的家庭育兒只能起到基本的照顧功能，不能進行全面的早期教育，而在托育中心不只是照顧，更重要的是能夠為寶寶提供完善的教育方案，刺激孩子大腦健康發育。

更有效促進寶寶學會與人交往

日托是集體生活，孩子在托育中心面對小朋友和老師，是在人為的創造機會學 習社交和獨立生活的能力，其實也在從小鍛煉孩子的集體生活能力，讓孩子不怕生、安全感強、喜歡社交、性格開朗，同時也能為將來進入幼兒園這個這個更大的集體環境打好基礎。

更有效的教會孩子獨立生活

幼兒托育園幫助孩子在自主的道路上緩緩前進，這是激發孩子學習愿望的必經之路。事實上，如果孩子太依賴別人，就不能產生激發他去開拓生活的小小動力。

更有效教會孩子解決爭端

孩子在集體生活中會和很多同齡小朋友一起生活和學習，難免會出現爭端，這是讓孩子學會處理社交問題的最佳時機，老師會引導他們用正確的方式處理，幫助孩子能夠正確解決和他人的沖突。進而學會怎么和別的小朋友交往，怎么保護自己，怎么保持友誼。

更有效養成規律的生活作息

幼兒托育園里的活動一般分為：運動、游戲、學習、生活四大板塊，老師會用動靜交替的模式安排好孩子們在園里的作息時間，并根據夏令時間和冬令時間做出輕微的調整。所以，孩子們幼兒托育園的生活是相當有規律的，按時吃飯、按時學習，這對孩子們的健康成長也非常有好處。

更有效學習保護自己

生活中有很多不安全隱患和不安全因素，老師會用媒體等新穎的教學手段讓孩子們尋找并了解周圍的危險物品，以及遇到危險時如何求助、躲避，讓孩子們積累一定的自我保護方法，例如：知道運動時怎么避開、別人打你的時候該怎么做，遇到陌生人的時候怎么應對……等等。

更有效教會孩子樂觀向上

樂觀向上，是一個人生態度。并不是說，人生態度只是對大人而言的，小孩子也一樣面臨人生態度的確定。在幼兒托育園里難免要遇到一些比賽或競爭，會有輸有贏。在幼兒園里難免要遇到一些比賽或競爭，會有輸有贏。所以，樂觀對待成與敗，永葆積極向上的品質是決不能忽視的。

關于紅黃藍成長中心

紅黃藍成長中心及其前身創建于1998年，致力于為中國0-6歲兒童及家庭提供專業、完整、高品質的早期教育服務。中心課程以親子探索、音樂、語言、兒童情商、運動感統為特色，幫助嬰幼兒培養健康人格，促進身心全面發展。

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