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(資料圖片)

文丨菜包 審核丨春辭

排版丨絡(luò)牙

前兩天，Steam上架了一款相當另類的游戲。

這個游戲叫做《6棟301房》。

之所以說它另類，是因為，它不僅是一個游戲，更是一個“阿爾茨海默癥模擬器”。

我們曾在許多影視作品中看見過阿爾茨海默癥患者的形象。他們大多仿佛記憶倒退回幼兒，有的認不出子女，有的一語不發(fā)，也有的仍然沉浸在回憶中。

不過無論在眾多虛構(gòu)作品里，我們得以認識阿爾茨海默癥患者，似乎大多數(shù)時候都僅是站在“旁觀者”的視角。

而這個由中國大學生團隊幀間工作室開發(fā)的游戲《6棟301房》，則打破常規(guī)，試圖直接以阿爾茨海默癥患者的第一人稱視角，來講述一個不太一樣的故事。

所謂阿爾茨海默癥，就是我們常說的“老年癡呆癥”。這是一種起病隱匿的進行性發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，臨床以記憶障礙、失語、失用、失認、視空間技能損害、執(zhí)行功能障礙以及人格和行為改變等全面性癡呆表現(xiàn)為特征，而且迄今病因未明。由于阿爾茨海默癥多發(fā)于65-70歲以后的人群，因此得名“老年癡呆”。

那么，他們眼中的景色，在我們看來，會是怎樣的世界？究竟要用怎樣的游戲形式，才能模擬阿爾茨海默癥患者日常生活中種種恍惚又失認的癥狀呢？

幀間工作室的給出的答案是：走迷宮。

《6棟301房》是一款“敘事解謎游戲”。在流程中，游戲分為左右兩個畫面同時進行，左邊展現(xiàn)的是阿爾茲海默癥患者眼中的世界，而右邊則同步展現(xiàn)真實的世界。

像游戲開局，一日之始，主角從床上醒來，睜眼所看到的天花板，就被呈現(xiàn)為兩個截然不同的畫面。

相較于右邊現(xiàn)實世界中的頂燈、窗戶、櫥柜等等復(fù)雜物件，左邊主角眼中的世界，僅由非常單純的幾何線條輪廓所構(gòu)成。而左邊畫面正中心的圓點，則是需要玩家操控移動的“認知焦點”。

操控主角起床走出臥室，我們才能真正體會到這種安排所呈現(xiàn)的效果。

阿爾茨海默癥的常見臨床癥狀，就是失去了部分將視野中的內(nèi)容直觀地轉(zhuǎn)化為可供認知的信息的能力。而在游戲中，這種認知障礙則被表現(xiàn)為：我們所看到的萬事萬物，都被抽象簡化成了輪廓與線條。

游戲還使用視野框來模擬阿爾茨海默癥患者日常的認知受限狀態(tài)，狹窄的視野讓玩家只能認知到注意力焦點周圍的小范圍空間。

在患者的世界中，我們能在走迷宮的過程中找到各種和簡陋線條脫節(jié)的“花花草草”，這些花花草草則對應(yīng)了右屏現(xiàn)實世界中可交互的物品。玩家就需要通過控制左側(cè)意識畫面中注意力焦點的移動，以控制右側(cè)現(xiàn)實畫面中視線焦點范圍移動，通過左邊的花的引導，來觀察現(xiàn)實空間的物品。

這些顯眼的“花”的加入，則體現(xiàn)了一種患者需要強刺激強引導的病態(tài)認知習慣。

另外，身為患者，主角每天需要服三次藥。

服用藥物后，認知障礙癥狀會得到一定的緩解，表現(xiàn)在游戲中就是視野框范圍的擴大，方便玩家尋找下一朵“花”。

玩家需要做的，就是在這種堪稱頂級折磨的狹窄迷宮中穿梭，找藥，尋找下一個視野中的高亮物件

是的，這個游戲的所有“玩法”，幾乎就是走迷宮。可以說，沒有任何游戲性可言。

然而這頂級折磨的“游戲性”，似乎卻又異常真實地為我們展現(xiàn)了阿爾茨海默癥患者眼中，那萬物失序的世界。

是的，老年癡呆枯燥且痛苦的病癥，原本就與“游戲性”這個詞背道而馳。幀間工作室并沒有借用太多花哨的創(chuàng)意與玩法設(shè)計來為阿爾茨海默癥患者的世界增添所謂的娛樂色彩，而是選擇了直觀且嚴肅的形式，為玩家展現(xiàn)了患者失序的認知世界。

而更重要的是，這是一個注重“敘事”的解謎游戲。游戲在還原患者真實現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，還用了一連串故事連接起了走迷宮玩法。

在迷宮中，我們能找到不少帶有濃烈回憶氣息的物件。譬如，用了幾十年的英漢字典：

主人公年輕時的工卡：

桌上壓在玻璃板下的獎狀：

某次考試的年級成績表：

從這些線索中我們能夠得知，游戲的主角曾經(jīng)是一位高中英語教師，也是一名班主任。而且，在她的認知中，“還有倆學生沒進前250，得想想辦法……”。她似乎并沒有注意到自己早已退休，而這份成績單也可能是數(shù)十年前的東西了。

她早在86年就帶了第一屆畢業(yè)班。

也早已離開校園。

每天，她似乎都沉浸在曾經(jīng)給學生播磁帶的早讀聲中，看著學生送來的賀卡，在僅有的清醒意識中回味著大半人生的點滴。每一段整潔的手寫字體，似乎都昭示著她的和藹與剛正。

于是，一個和藹可親的退休英語教師的形象躍然紙上。

可惜，目前游戲還是demo狀態(tài)，目前玩家只能游玩第一天的內(nèi)容。這位老師背后發(fā)生過什么故事，還得等開發(fā)組進一步更新。

除了這些內(nèi)容外，游戲中還有一些相當浪漫化且意識流的表達：

一些物品上，甚至會長出紅色百合花。這也許象征了扎根的記憶，也許是孤獨成朵的碎片，又或許是患者眼中獨特的情感留念。無論如何，這些浪漫的意象，似乎讓我們看到了無數(shù)為病所困的家庭燃起的一絲生命的希望。

幀間工作室說，他們想做的，是還原一種阿爾茲海默癥患者的真實現(xiàn)狀，希望讓更多的人用她的眼睛，去看這個世界，體驗游戲中的她所代表的“他們”，記憶最后最真實的情感。

截止2020年，我國已經(jīng)有約1500萬名阿爾茨海默癥患者，隨著中國老齡化程度進一步加深，未來阿爾茨海默癥人群規(guī)模和比例還會進一步增長。目前，我國群眾對阿爾茨海默癥認知普遍依然較低，它所帶來的的問題并不局限于病患本身的生理性創(chuàng)傷，還包括由于大眾缺乏對病癥的認知而造成的一系列社會問題。

治病固然重要，認識病，也很重要。

盡管當前游戲完成度還不高，但這群大學生為少數(shù)群體發(fā)聲的熱情，也為游戲這種藝術(shù)形式應(yīng)當如何詮釋其承擔的社會責任，昭明了一個可貴的探索方向。

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