“五個一”工作動態

按照興平市教育局工作部署，槐巷小學立足校情，綜合施策，精心組織實施專任教師“五個一”專業發展行動，助力“雙減”工作落細落實，全面提高教師專業能力和業務素養。

找準抓手以作業大賽促能力提升

(資料圖片)

學校立足學生實際學情，開展了“雙減背景下如何優化作業設計”的教學研討活動，舉辦了單元作業設計大賽。為了體現活動的公平公正，科研處將教師上交的36份單元作業設計分學科、打亂年級、進行無記名編號排版，評委們從整體設計思路、作業內容、作業評價與作業分析等角度細化評價標準，單元內作業體現邏輯性、拓展性、分層性、實效性。通過第一階段盲評，評選出10份優秀作業設計參加決賽，10位參賽教師結合作業的設計理念、設計意圖等進行具體闡述。

本次作業設計大賽拉開了我校開展“五個一”專業發展行動的序幕，教師專業能力得到了實實在在的訓練和提升。

（比賽精彩瞬間）

立足日常以安全提醒入心安全教育

學校堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”原則，嚴格落實13530安全教育制度。學校結合校情，以班為單位落實，將班主任老師確定為學生“13530”安全教育的第一落實人，結合日常管理確定本班安全教育重難點，對學生進行全面的常規安全教育。

在五一放假前，學校對全體師生進行安全提示，并在節假日期間，每天通過“釘釘群”實施“每日安全一提醒”，提高家長安全意識，讓學生及家長牢固樹立安全意識，讓安全理念走進每一位學生心中。“13530”安全教育機制的實施，實現了安全教育常態化、制度化，真正讓安全知識進課堂、進學生頭腦。

建立長效機制家校合作促家校共育

教育的本質并不只是傳授知識教育，更是人格的培養。學生的成長既要依靠學校教育,也離不開社會、家庭的支持與配合。學校圍繞“為孩子多彩人生奠基”的辦學理念，建立長效機制，通過一系列活動促家校共育。

學校充分調動全體黨員和教師積極性，開展特殊學生幫扶活動，以幫助解決生活困難學生和學習困難、行為異常學生的實際問題為突破口，以改善學生精神面貌、提高學生自理、自立和學習能力、以及學生心理健康的發展、構建和諧校園為目標，促進學生的全面發展，確保幫扶活動取得實效，學生得到轉變。

教育更是一個長期的過程，要用心用情。為了解學生校外生活，促進學生成長，達到家校協同共育，學校在本學期邀請了興平市教育局家庭教育指導中心給學校80余名家長代表作了專題講座。家校同心，共育未來，靜待花開。

學校定期召開家長委員會會議，研討家長學校工作，向家長介紹教育經驗，相互交流，充分發揮民主性，組織家長協助學校科學治校、科學育人，發揮好其橋梁紐帶作用、教育示范作用、支持協助作用，充分發揮家長會的作用，促進學校工作健康發展。

培根筑基讀好書寫感悟

讀好書，好讀書。結合“五個一”專業發展行動，我校在世界讀書日期間啟動了槐巷小學讀書專題活動。倡導教師與好書為伴，制定個人讀書計劃，每學期至少自選閱讀一本教育經典書籍。督促教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫，把閱讀過程中真正深受啟發和有所感悟的語段摘錄下來，針對部分內容聯系自己的教學實際和生活及時感悟。

讀書活動分享會上，教師們的精彩發言博得了陣陣掌聲。槐巷小學教師秉承著以閱讀為底色的教育理念，用思想的火花照亮教學的時光，用精彩的文字記錄教育的歲月。

專題教研講精品課求課堂實效

學校分學科組每周召開教研活動，以研促教，讓課堂教學煥發生機。“五個一”活動啟動后，學校專門確立了以“教學有效性探究”為主題的教研活動，就如何上好一節精品課積極參與討論。教研活動中，教師就如何精心備課、磨課、研課，怎樣充分挖掘教材，體現教法靈活性、學法新穎性，怎樣彰顯學生學習主體性進行了研討。教研活動的開展，不僅為教師課堂搭建了探討交流的良好平臺，有力地促進了教師成長，還為“五個一”活動的順利高效開展奠定了基礎。

5月8日，學校將啟動“五個一”精品課錄制活動，旨在通過活動，提升教師個人素養，夯實基本功，推進教師專業成長。

教育如詩如歌，生命豐富多彩。在充滿書聲與歡樂的校園里，槐巷小學的每一位教師立志成為一個善思力行的專業型教師，充分利用好“五個一”這個展示大平臺，不斷提高專業能力和專業素養，扎實提升每位教師五個方面的基本功，以優異的成績踐行“五個一”專業發展行動！