詩歌教育  給孩子一個詩意童年

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本期重鎊《兒童詩創作中的超現實主義實踐·王宜振訪談》

王宜振薦詩

生日

李漢榮

你不記得你的生日

你好像沒有生日

你好像舍不得使用自己的記憶

你的記憶只刻寫兒女們的履歷

花也有自己的生日，草也有自己的生日

我的母親卻沒有自己的生日

我從你滿頭的白發推算你的生日

卻推出一個下雪的日子

我從你縱橫的皺紋猜測你的生日

卻猜出一個干旱的日子

我從你傾斜的步履聯想你的生日

卻想出了一個地震的日子

天上，太陽和月亮沒有自己的生日

地上，我的母親沒有自己的生日

多么悲哀，我沒有最神圣的節日 

黑女品讀

寫母親的詩很多，但這首詩選取了一個獨特的角度：母親沒有自己的日！不，不是沒有，而是不記得那個重要的日子。這是為何？因為她的心中系掛的全是兒女們，唯獨沒有自己的位置。這是詩的第一層，已經引起我們內心的波瀾。

“我”也曾“推算”那個日子，但在母親充滿苦難的生命歷程中，她回憶起來的是嚴寒、饑餓和地震……這一層間接寫出了母親的一生。

“天上，太陽和月亮沒有自己的生日/地上，我的母親沒有自己的生日”。詩的結尾，詩人把母親與天上的太陽和月亮相比擬，深化了母愛的無私，感人至深。

孩子的詩

本期點評詩人和教師：王水寬、薛仙芳、趙丹丹

小詩人

蔡敬堯詩三首

作者：四川省瀘州師范附屬小學城西學校

顏 色

好像是彩虹分解了，到處都有顏色。

哪兒有這么多顏色呢？

學校，森林，深海？

天空，草原，星空？

這些地方都有顏色。

學校，

樹是綠色的，墻是白色的，

笑聲和孩子們的奔跑聲，

是彩色的。

森林，

溪水是透明的，陽光是金色的，

風聲和小鳥的歌唱聲，

是彩色的。

深海是深藍的，

天空是淺藍的，

草原是碧綠的，

星空是銀色的，

我們的心，

和世界，

都是彩虹色的。

點評：小詩人把顏色聯想到是彩虹分解啦，學校、森林、深海、草原、天空，包括鳥兒的叫聲。這些自然的世界里，顏色無處不在，赤橙黃綠青藍紫……繼而引申出來學校、森林和學生的笑聲、風聲和小鳥的歌聲，最后“我們的心/和世界/都是彩虹色的”點亮了主題。孩子的聯想充滿了好奇的色彩，生動、形象、有趣！（王水寬）

我看見的光

我想寫一首詩，

告訴你，我看見的光。

我走到街上，

看見建筑工人身上布滿灰和土，

每一棟拔地而起的高樓，

是他們的光。

我走到山邊，

看見挑山工人臉上滴落的汗水，

每一階山上的石梯，

是他們的光。

我走到學校，

看見老師們日日夜夜辛勤工作，

每一個可愛的同學，

是他們的光。

我走到醫院，

看見醫生護士行色匆匆地奔走，

每一個康復的病人，

是他們的光。

我走到烈士陵園，

看見偉岸豐碑上的歲月和滄桑，

每個人臉上的笑容，

是他們的光。

光，就在我們身邊；

光，無處不在。

點評：光，在這首詩中并不是指太陽的光，小詩人用獨特而敏銳的目光捕捉到我們身邊高尚、光榮的品質，把它們所造福的事物比喻成光。建筑工人、挑山工、老師、醫生護士，這些我們身邊最普通的人用自己辛勤的勞動，用愛心和奉獻讓世界溫暖而明亮。革命先輩用鮮血和生命讓后代人沐浴著幸福的光。所以，光無處不在，它在每個平凡人的奮斗中，也在小詩人亮晶晶的眼眸里。（薛仙芳）

星 星

如果我有一雙翅膀，

我想馬上去摘星星。

星星一閃一閃，

像媽媽說愛我時的眼睛。

原來愛和星星一樣明亮，

滿天都是一堆愛。

點評：想象是創造力的源泉，讓每個孩子搖身變成天才的詩人，一花一草，一樹一木，一滴雨，一陣風，一顆星……在他們眼里都有詩意的解讀。小詩人在媽媽的眼睛里看到了星星，因為它們都是那么閃亮，充滿關愛。“我”想摘星星，就是想得到更多這樣的愛，“滿天”的愛。（趙丹丹）

詩教論壇

訪談王宜振

兒童詩創作中的超現實主義實踐（2）

記者:這是一個很有趣的文化現象。當我們如饑似渴地向外國的文學、藝術、哲學思想學習借鑒時,卻常常發現外國的哲學家和文學藝術家正是從中國古代的文學藝術和哲學中汲取了豐富的營養。但我很想知道,外國的打著旗號的“超現實主義”和中國的事實上的“超現實主義”,兩者是完全相同的嗎?

王宜振:西方的超現實主義和中國古典的超現實主義,兩者并不完全相同。西方的超現實主義是反知性的,強調事物的矛盾性與不合理性。而我國古典詩歌卻不同,我國古典詩歌強調“無理而妙”的審美效果。

我國大詩人蘇東坡有“反常合道”的詩觀，什么叫“反常合道”呢?“反常”即是把現實扭曲。為什么要把好好的現實扭曲?扭曲的目的是為了取得奇異和陌生化的效果。奇異和陌生化就是詩歌的創新。所以,衡量一首詩的好壞首先看它是不是反常。反常了,新異化了,這首詩才能脫穎而出。

中國古典詩歌講究“實”和“虛”,講究“虛’和“實”的搭配。“虛”就是詩人的想象部分,這種想象有時像天馬行空，完全超出了現實生活,我們把它叫做詩的超現實部分。可詩不僅有“虛”,還有“實”,這就是詩人想象的根基。一首好的詩歌,太虛了不行,太虛了會流于朦朧甚至晦澀。可一首詩,太實了也不行,太實了會流于直白。曾經獲得諾貝爾文學獎的智利詩人聶魯達說:“一個詩人,如果他不是現實主義者就會毀滅。可是,一個詩人如果僅僅是個現實主義者也會毀滅。如果詩人是個完全的非理性主義者,詩作只有他自己和愛人讀得懂,這是相當可悲的。如果詩人僅僅是個理性主義者，就連驢子也懂得他的詩歌,這就更可悲了。”聶魯達說得多好啊!他一語道破了“虛”和“實”的既矛盾又統一的微妙的關系。一個優秀的詩人,往往耗費終生的精力去研究“虛”和“實”的搭配。這兩者是否搭配得恰到好處,決定著一個詩人一生的成就。

記者:您是否能舉一些西方超現實主義詩歌創作的成功例子,來讓我們感性地了解什么是超現實主義?

王宜振:超現實主義詩歌,出現過聶魯達、帕斯、埃里蒂斯、羅伯特·勃萊、特蘭斯特羅姆等卓越的大師,也出現了一批超現實主義的經典的詩歌作品。如帕斯的《隱約可見的生活》:

海上的黑夜

魚群是閃電

林中的黑夜

鳥兒是閃電

軀體的黑夜

骨骼是閃電

呵，世界,到處是黑夜

生活是閃電

把魚群、鳥兒、骨骼、生活喻為閃電,作者在這里扭曲了現實，而產生了一種奇異的美又如埃利蒂斯的名作《瘋狂的石榴樹》:.....高高懸掛的葡萄串,洋洋得意地發著光/狂歡著,充滿下墜的危險,告訴我,/是那瘋狂的石榴樹在世界的中央用光亮粉碎了/魔鬼的險惡的氣候，它把白晝的橘黃色的衣領到處伸展,/那衣領繡滿了黎明的歌聲,告訴我，是那瘋狂的石榴樹迅速地把白晝的綢衫揭開了?

作者運用了超現實主義的手法,憑借陽光和少女般美麗的一棵石榴樹,描寫了他的家鄉愛琴海和歌頌太陽神的古希臘傳統。你瞧，發光的葡萄串狂歡著、下墜著;瘋狂的石榴樹卻用光亮,粉碎了魔鬼險惡的氣候,伸展開白晝橘黃色的衣領,而這是怎樣的一個衣領呢?是繡滿黎明歌聲的衣領。這棵瘋狂的石榴樹,揭開了白晝的綢衫。這一切描寫,充溢著超現實的形象。超現實主義詩歌,注重開掘人類心理深層的潛意識,非理性、非邏輯,開掘各種直覺、夢覺、幻覺和錯覺,注重意象思維、自由聯想和自動寫作，大大拓展了詩歌的想象空間，增強了詩歌的跳躍與張力,使詩歌的語言新異化和陌生化,更容易抵達詩歌藝術的本質。

記者:讓我們回到兒童詩的領域。好多年來,對于兒童詩的評論和對兒童詩創作的美學探討相對沉寂。希望你的探索和實踐，又能喚起人們對于兒童詩藝術創新的關注與熱情。人們想知道,超現實主義詩歌對于我們的兒童詩(少年詩)創作,能帶來什么樣的啟示與變革?

王宜振:兒童詩和其他文體一樣,也要不斷探索、不斷創新,那樣兒童詩才有出路,才有不斷拓展的生存的空間。我是一個不大喜歡跟風的人,我總是喜歡走自己的路。八十年代初期,當兒童詩壇還處在十分沉寂的時候,我就開始嘗試用現代派的創作手法來創作兒童詩,譬如我運用了通感等現代主義手法,使我筆下的兒童詩面目一新。當時，《兒童文學》的詩歌編輯劉丙鈞、《兒童時代》的詩歌編輯何競新、還有《少年文藝》的詩歌編輯朱效文,對我的這種探索都給予了充分的關注和支持。沒有他們的支持,我的探索是很難進行下去的。二十多年來,我一直在進行這種探索。有的人甚至將我稱之為探索派。

探索用超現實主義手法來創作兒童詩，這是2002 年以后的事。開始是無意識的不自覺的,后來讀了一些書,懂得了一些理論,便由無意識發展為有意識,由不自覺發展成一種自覺的過程。我以為用超現實主義手法創作兒童詩,是兒童詩的一種變革。一首好的詩歌,給讀者的是一種完全陌生化的感覺。讓讀者讀了眼睛為之一亮,心靈為之一振。可是怎樣才能產生這樣的效果，對詩人來說確實是一個難題。超現實主義手法以其大膽的奇異的想象甚至是充滿幻想的色彩,往往會把讀者帶人一個完全陌生的境地。這樣的詩,自然是新奇的富有創造力的。當然,我上面也講到,這里有一個中國的詩歌傳統“合道”的問題。這點,詩人在創作中也要充分予以注意。經過幾年來的創作實踐，我寫了大量的超現實主義的兒童詩，其中自然會有成功,也有失敗。但也有不少詩作,受到了詩人、評論家的關注。如我的《母親的囑咐》,只有 11行。小詩寫道:

臨走的時候

把母親水靈靈的囑咐

掐-段 放在陽光下

曬干 裝進小小的

旅行袋

饑時 嚼一點

渴時 嚼一點

一小段曬干的

話兒 嚼它

需要我一生的

時間

這首小詩中的母親的囑咐,也就是那些水靈靈的話兒,首先是曬干,其次是裝進旅行袋再次是渴了餓了就嚼一點。一小段話兒,足夠嚼上一生。這里寫了一種母愛,由于用超現實的手法寫來，其中不乏令人回味咀嚼的東西,像口含一橄欖,其味自在其中。又如我的《一朵甜美的笑》:

孩子，你沒有什么給我

只給我一朵甜美的笑

我擔心,那笑從我的手心飛走

會變成-只會唱歌的小鳥

孩子，你沒有什么給我

只給我一朵甜美的笑

我擔心，那笑從我的指縫漏掉

會變成一株開紫花的小草

孩子，你沒有什么給我

只給我一朵甜美的笑

我擔心,那笑從我的布兜溜走

會變成一只蟈蟈又蹦又跳

孩子,你沒有什么給我

只給我一朵甜美的笑

我擔心,那笑落入一條小河

會變成一條魚兒游進波濤

孩子，你沒有什么給我

只給我一朵甜美的笑

那笑聲輕輕抖落在我的心上

像碎碎的銀子在幸福的閃耀

要是用現實主義去寫,不可想象笑會變成小鳥、開紫花的小草、蹦跳的蟈蟈和游進波濤的魚兒。這首小詩,把笑寫得撲朔迷離,亦真亦幻,給人一種全新的視角和全新的感覺。我用超現實主義手法創作的兒童詩,獲得了一定的成功。首先是詩集多次獲國家級文學和圖書大獎,其次是多首詩歌入選中小學語文新課程標準教材。

（未完待續）　　

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