日前，浙江師范大學(xué)田家炳德育研究中心聯(lián)合教育部人文社科重點(diǎn)研究基地等單位，共同舉辦全國(guó)首屆“智能時(shí)代的德育”學(xué)術(shù)研討會(huì)。

會(huì)議以“智能時(shí)代的德育”為主題，重點(diǎn)探討科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與倫理道德的變遷，智能時(shí)代的交往、認(rèn)知方式的變化與價(jià)值觀的形成，智能時(shí)代學(xué)校德育的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，智能化綜合評(píng)價(jià)等問題。

華東師范大學(xué)哲學(xué)系終身教授、復(fù)旦大學(xué)上海儒學(xué)院副院長(zhǎng)高瑞泉提出了探討德育與信任社會(huì)的三個(gè)預(yù)設(shè)。維持信任社會(huì)建設(shè)從而創(chuàng)造適宜的大環(huán)境，提高家庭教育的水準(zhǔn)，包括親子關(guān)系和自然教育，需要建立更符合倫理的人工智能基礎(chǔ)，將人工智能塑造得更符合人性。

教育部人文社科重點(diǎn)研究基地——華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)李政濤指出，智能時(shí)代的教育需要回應(yīng)相較其他時(shí)代而言“教育價(jià)值觀”的“變”與“不變”。比如，智能時(shí)代理想的好學(xué)生需要具備通向智能技術(shù)、通向人文藝術(shù)、通向天地自然這三大標(biāo)準(zhǔn)。智能時(shí)代的“好課堂”需要超越線下課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，思考如何上好線上課堂以及雙線融合等形式的課堂。

浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、浙江省智能教育技術(shù)與應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任周躍良認(rèn)為，人工智能時(shí)代的學(xué)科知識(shí)教學(xué)將主要由機(jī)器來(lái)承擔(dān)，教師角色將從授業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖陆逃撸赖陆逃龑⒊蔀槲磥?lái)教師的立身之本。

此外，與會(huì)的專家學(xué)者們還圍繞智能時(shí)代學(xué)生的全面成長(zhǎng)、德育教學(xué)中智能技術(shù)的參與路徑、智能時(shí)代的德育樣態(tài)、智能時(shí)代德育的評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建等具體問題展開了深入討論。