為貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，辦好人民滿(mǎn)意的教育，近日，教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，要求各地各校明確責(zé)任分工，建立健全推進(jìn)機(jī)制，不斷將基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革引向深入。一起來(lái)看三位專(zhuān)家的觀點(diǎn)。

立德樹(shù)人是《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》的核心要義

云南師范大學(xué)教育學(xué)部主任、教授、博士生導(dǎo)師 李長(zhǎng)吉

(相關(guān)資料圖)

《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》的核心要義，在于進(jìn)一步推進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)。課程是立德樹(shù)人的重要載體，教學(xué)是進(jìn)行立德樹(shù)人的基本路徑。

近年來(lái)基礎(chǔ)教育場(chǎng)域在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的行動(dòng)中進(jìn)行了一定的探索，但仍存在浮于表面深入不夠、缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)整體性不強(qiáng)、課程知識(shí)所蘊(yùn)含的育人元素挖掘與利用不足、以學(xué)生發(fā)展為主線的學(xué)科育人教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展不充分等問(wèn)題。

因此，需要在以往基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)深化行動(dòng)，將立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)在各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，進(jìn)一步做細(xì)、做實(shí)、做具體。這就要求各地、各學(xué)校在推進(jìn)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》的時(shí)候，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)立德樹(shù)人這一宗旨，進(jìn)一步強(qiáng)化立德樹(shù)人的意識(shí)，進(jìn)一步圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)探索課程教學(xué)的高質(zhì)量實(shí)施。

統(tǒng)籌：校本課程實(shí)施的可行路徑

安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 段兆兵

2023年6月教育部辦公廳印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》與2022年教育部頒布的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》兩個(gè)文件，都對(duì)校本課程實(shí)施提出了明確要求。兩個(gè)文件都把“統(tǒng)籌”確定為校本課程實(shí)施的基本路徑。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾個(gè)方面：

一是校本課程與國(guó)家課程、地方課程的統(tǒng)籌。《行動(dòng)方案》指出：“確保全面落實(shí)國(guó)家課程，注重與地方課程和校本課程的統(tǒng)籌實(shí)施。”

二是校本課程與其他課程、活動(dòng)統(tǒng)籌。《課程方案》指出“鼓勵(lì)將小學(xué)一至二年級(jí)道德與法治、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，以及班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、地方課程、校本課程等相關(guān)內(nèi)容整合實(shí)施”，“整合”顯然含有“統(tǒng)籌”的意思，統(tǒng)籌路徑適合各學(xué)段各年級(jí)校本課程的實(shí)施。

三是校本課程與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)籌。《課程方案》指出：“統(tǒng)籌各門(mén)課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)安排。”

四是校本課程與校內(nèi)外教育教學(xué)資源統(tǒng)籌。《課程方案》指出：“統(tǒng)籌校內(nèi)外教育教學(xué)資源，將理念、原則要求轉(zhuǎn)化為具體育人實(shí)踐活動(dòng)。”

讓核心素養(yǎng)立意的教與學(xué)成為課程常態(tài)

哈爾濱市花園小學(xué)校校長(zhǎng) 曹永鳴

近日教育部出臺(tái)了《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革行動(dòng)方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀深感其意義重大和使命應(yīng)然。這是基礎(chǔ)教育貫徹黨的二十大精神的重要舉措，是基礎(chǔ)教育推進(jìn)落實(shí)教育、科技、人才一體化布局戰(zhàn)略的行動(dòng)指南，是基礎(chǔ)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、向著中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)邁進(jìn)的作戰(zhàn)方案。

《行動(dòng)方案》瞄定重點(diǎn)任務(wù)，從課程方案規(guī)劃、教學(xué)方式變革、科學(xué)素養(yǎng)提升、教學(xué)評(píng)價(jià)牽引、數(shù)字化賦能等五個(gè)方面部署安排并通過(guò)鎖定時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)持續(xù)推進(jìn)。作為義務(wù)教育學(xué)校，我們將以《行動(dòng)方案》為藍(lán)圖，以落實(shí)國(guó)家新一輪課程方案為重點(diǎn)，以數(shù)字化賦能教育評(píng)價(jià)為牽動(dòng)，統(tǒng)籌兼顧五育課程實(shí)施，有效整合要素資源，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)補(bǔ)齊短板，讓數(shù)字化背景下核心素養(yǎng)立意的教與學(xué)成為課程常態(tài)，促進(jìn)每一個(gè)的學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。

文章來(lái)源于課程教材研究所