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湖州職業技術學院建筑工程技術（智能建造）專業群（以下簡稱“專業群”）自創建以來，堅持走緊跟行業、攜手企業、錘煉專業的特色化發展之路，充分發揮自身專業優勢，精準對接社會新需求。專業群以建筑工業化為載體，以數字化智能化為基礎，由建筑工程技術和市政工程技術（智能生產和智能施工）、工程造價（數字設計）及建設項目信息化管理（智慧管理）組成，服務于智能制造產業鏈全生命周期的數字設計、智能生產、智能施工、智慧管理與維護等主要環節的關鍵崗位，為建筑業轉型升級提供源源不斷的人才紅利。

現如今，專業群正對標國家“雙高”專業群建設，積極躋身國內一流高水平專業群行列。其背后所蘊含的創新思想和開拓實踐，為新時代高職土建類專業人才培養提供了“湖職經驗”。

德技并修理實交融

建筑工程技術（智能建造）專業群以“弘揚工匠精神、培育魯班傳人”為育人文化，緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持“德育為先、能力為重、全面發展”，全力打造高素質高技能人才培養高地。

合作發展是專業群建設的核心戰略，無論是教育教學資源建設，還是人才培養，乃至職業精神塑造，都需要校企密切配合。建筑工程技術（智能建造）專業群進一步深化校企合作，促進產教高效融合，按照“合作共贏、協同育人、共建共享”的原則，全面推進校企合作，推進形成協同育人共同體。通過將校企協同、專業協同、崗位協同貫穿人才培養全過程，加強學生認知能力、合作能力、創新能力和職業能力培養，不僅讓學生掌握“一專多能，一崗多責”的職業技能，也造就了專業群自身的鮮明特色。專業群先后與浙江大東吳集團有限公司、東南建設管理有限公司合作，實施現代學徒制人才培養模式，依托現代學徒制試點項目，加快培養符合社會發展需求的技術技能人才。

課程建設上，專業群開發線上、線下課程資源，建設開放共享的專業群教學資源。將BIM技術和裝配式建筑等建筑行業的新技術、新工藝、新規范納入教材，引入典型生產案例，編寫新型活頁式、工作手冊式教材。牽頭開發職業資格證書標準及配套的數字化培訓教材和教學資源。開展“課堂革命”，深化教法改革。在教法方面，強化教學、實訓相融合的教學方式，做到學校里教師教學生、企業中師傅帶徒弟并重，推廣現代學徒制、企業新型學徒制等做法，普及項目教學、情境教學、模塊化教學等方式。

此外，專業群構建基于“賽教融通”的高職建筑工匠人才能力培養體系，選取具有專業代表性的全國九大學科競賽之一的結構設計競賽和能體現建筑專業崗位技能需求的若干職業技能競賽，根據大賽內容提取知識能力要素，吸收大賽標準、大賽項目和大賽考核點，重構教學課程，推進“崗課賽證”與專業人才培養方案的有機融合，完善國家、省、校三級專業技能競賽管理體系，同時融入勞模精神、勞動精神、工匠精神，構建了能較好體現高職建筑工匠定位的能力培養體系，在全面提高人才培養質量的基礎上，著力培養一批產業急需、技藝高超的高素質“金牌”藍領，實現了知識、技能、素養一體化教學和綜合性培養。

人才強校夯實根基

人才是專業群建設的核心競爭力，建筑工程技術（智能建造）專業群始終將教師視為“第一資源”，突出師德師風第一標準，加大引進培養，優化評價激勵，加強高層次人才隊伍和創新團隊建設，形成一支高水平的“雙師型”教師隊伍，為專業群高水平建設夯實根基。

為提高教師教學能力，專業群大力推動課堂教學創新，加強教學改革研究，持續推進“三教”改革。以“湖職好課堂”“課程思政”“三課”等為抓手，引領各專業進行課程教學改革探索及實踐，以賽促教，教師教學能力水平穩步提升。隨著教師的活力不斷被激發，教師隊伍建設成果豐碩，其中，“‘賽教融通、研訓結合’培養高職建筑工匠人才的創新與實踐”項目在2021年獲得浙江省高職教育教學成果獎一等獎，“鋼結構方艙醫院安裝”項目在2022年浙江省高職院校教學能力比賽中獲得三等獎。

與此同時，專業群充分利用“1+X”試點工作促進專業融入產業的契機，根據證書標準和教學標準要求，進一步做到課證融通，不斷優化課程設置和教學內容，統籌教學組織與實施，推進“1”和“X”的有機銜接，為專業群人才培養提質賦能。

值得一提的是，依托湖州市綠色建筑技術重點實驗室，專業群打造了一支高水平科研創新團隊，累計獲省市科研立項30余項，發表科研論文300余篇，科研獲獎10余項，申請國家專利30余項。

賦能增效服務社會

建筑工程技術（智能建造）專業群立足湖州本地，根據建設行業發展的需求和高職教育改革推進的需要，堅定“兩化”發展道路，適應國家建筑工業化和信息化發展需求，不斷加大基地建設力度，打造產教融合特色品牌。

一是以BIM為載體的“信息化”建設。目前，專業群已建成有100余工位的BIM實訓室，已開展全國BIM應用技術培訓考試。在已有BIM技術師資團隊的基礎上，整合具有設計、研發、建模、計量計價等能力的教師，打造全過程BIM創新團隊，與建研科技股份有限公司、北京谷雨時代教育科技有限公司、杭州品茗安控信息技術股份有限公司等合作，形成一體化教學資源、全過程BIM培訓包，在湖州地區形成影響力。為提升BIM創新團隊的整體工作能力和水平，鼓勵教師組團進行相關的訪學、下企業掛職鍛煉和參加各類新舉辦的BIM技術交流培訓。

二是以建筑裝配式為載體的“工業化”建設。建筑裝配式計劃建設裝配式PC深化設計實訓、PC構件生產和施工操作實訓區等項目。除教學外，專業群計劃承擔年培訓社會人數不少于500人次的培訓任務和研發任務。完成裝配式建筑及構件研發—設計—生產—施工—運維—培訓—實操等全產業鏈模式演示與開發，編寫易懂易操作的裝配式建筑安裝工作手冊。建成后將成為湖州建筑業工業化人員培訓基地、建筑工業化人才輸送基地、建筑工業化技術孵化基地、建筑工業化技術研發基地。

職業教育發展是地方經濟社會發展的重要保障，如今湖州職業技術學院建筑工程技術（智能建造）專業群踏上了新的征程，在黨的二十大精神指引下，專業群以更高的站位、更寬的視野、更大的力度投入新的工作當中，持續推動學校高質量發展，為浙江省奮力推進“兩個先行”貢獻力量。

（湖州職業技術學院建筑工程學院副院長蘇英強）

《中國教育報》2023年06月06日第7版